Una de las actividades en las que considero que es más importante tener en cuenta el desarrollo evolutivo de los niños a todos los niveles es el programa de estimulación del lenguaje oral que realizo con las aulas de educación infantil.
Va dirigida a todos los niveles de la etapa, aunque se realiza de forma diferente. En tres y cuatro años, se realiza una intervención grupal en el aula con todo el grupo-clase. En cinco años, se selecciona aquellos alumnos que se considera que tienen más dificultades en articulación y se trabaja con ellos en pequeño grupo.
Los objetivos de nuestro programa son:
- Potenciar la intención comunicativa.
- Compensar las diferencias por causas socio-culturales.
- Ampliar el vocabulario léxico tanto a nivel comprensivo como a nivel expresivo.
- Desarrollar una adecuada conciencia léxica, silábica y/o fonológica en función del nivel en el que se esté trabajando.
- Potenciar la discriminación auditiva de ruidos, sonidos y lenguaje oral.
- Aumentar la longitud de los enunciados verbales.
- Estructurar oraciones de forma correcta respetando la concordancia entre sus elementos.
- Mejorar la articulación de fonemas que evolutivamente deben estar adquiridos.
- Compensar las diferencias por causas socio-culturales.
- Ampliar el vocabulario léxico tanto a nivel comprensivo como a nivel expresivo.
- Desarrollar una adecuada conciencia léxica, silábica y/o fonológica en función del nivel en el que se esté trabajando.
- Potenciar la discriminación auditiva de ruidos, sonidos y lenguaje oral.
- Aumentar la longitud de los enunciados verbales.
- Estructurar oraciones de forma correcta respetando la concordancia entre sus elementos.
- Mejorar la articulación de fonemas que evolutivamente deben estar adquiridos.
La actividad comienza con un cuento o una historia que les cuenta la marioneta gigante Pepe. Este cuento, está relacionado con los centros de interés que están trabajando con las tutoras en el aula.
A partir de dicho cuento, se estructuran diferentes actividades encaminadas a conseguir la adquisición de los objetivos propuestos.
En relación con los procesos de atención, procesamiento de la percepción visual y funciones ejecutivas, durante el desarrollo de la dinámica de las sesiones, se trabajan también los siguientes objetivos:
A partir de dicho cuento, se estructuran diferentes actividades encaminadas a conseguir la adquisición de los objetivos propuestos.
En relación con los procesos de atención, procesamiento de la percepción visual y funciones ejecutivas, durante el desarrollo de la dinámica de las sesiones, se trabajan también los siguientes objetivos:
- Focalizar y mantener la atención en una actividad grupal.
- Potenciar las habilidades visoespaciales y visoperceptivas en las tareas con la pizarra digital interactiva y con material manipulativo.
- Planificar su propia acción en la resolución de las tareas propuestas siguiendo las pautas marcadas para ello.
- Planificar su propia acción en la resolución de las tareas propuestas siguiendo las pautas marcadas para ello.
- Inhibir conductas inadacuadas en el contexto de la sesión.
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